社会学调查报告

Esil University 面向在校学生、教师和用人单位开展社会学调查与问卷调查。档案库中汇集了相关结果的报告与分析报告。

学生对教学质量问卷调查的结果

调查概况

本次问卷调查于 2026 年 4 月 17 日至 5 月 16 日在学校内部教育质量保障体系框架内开展。在纳入调查的 4,595 名学生中，有 934 人参与，覆盖率为目标人群的 20%。问卷共 32 道题，分为六个主题：教学组织、教学方法、自主学习、考核评价、师生互动以及对教学质量的总体评价。

主要结果

全校平均分为 4.31 分（满分 5.0）。教学组织、教学方法与教学质量总体评价得分最高。考核评价一项的评分相对保守，因此学校今后将着力提高评分标准的透明度、反馈的及时性，并更清晰地说明考核办法。

79.6% 的学生将教学质量评为“良好”或“优秀”。78.3% 的受访者对课程在达成学习成果方面的作用给予肯定。

教学组织 — 4.34

学生对讲解的清晰度、学习资料的可获取性以及在 LMS 上及时发布资料给予肯定。最突出的优势是学习资料充足，肯定率达 81.5%。同时，学生希望在课程开始时更详细地了解课程目标与预期学习成果。

教学方法 — 4.34

超过 79% 的学生肯定了案例的运用、理论与实践的结合以及教学方法的有效性。案例作业、项目式学习、课堂讨论、小组合作与数字化教学工具仍有更广泛使用的空间。

自主学习 — 4.32

多数学生肯定自主学习任务与课程主题的关联、要求的明确性、期限与反馈。44% 的学生认为任务总量偏大，因此在布置任务时应考虑学生本学期所有课程的总负担。

考核评价 — 4.25

结果为正面，但较其他主题略为保守：考核直接关系到学生对要求与最终成绩的理解。建议在课程开始阶段更详细地说明评分标准、各项作业权重、考核时间与反馈流程。

师生互动 — 4.28

学生肯定了提问、参与讨论以及在良好氛围中学习的机会。正是课堂氛围决定了学生是否愿意讨论疑难问题并投入学习。

学生的建议

开放式回答印证了量化分析的结论。

结论与后续计划

全校平均分为 4.31（满分 5.0），近八成学生将教学质量评为“良好”或“优秀”。优势在于学习资料的可获取性、讲解的清晰度、学习与实践的结合以及师生互动。